“SALUD BUC ODENTAL: Prevención y participación del paciente” “AHO-HORTZEN OSASUNA: Prebentzioa eta pazientearen parte-hartzea”

Este domingo en horario de 10:30 a 11:30 tendremos la charla “SALUD BUCODENTAL: Prevención y participación del paciente” impartida por Begoña Tomé, auxiliar de enfermería e higienista dental. En ella conoceremos trucos para mejorar la relación de nuestros hijos con la higiene dental y lo importante que es para la salud. Se celebrará en la Sala Multiusos situada en la Herriko Plaza de Laudio-Llodio con entrada libre hasta completar el aforo. Esta charla es posible gracias al convenio con Vital Fundazioa y a la colaboración del Ayuntamiento de Laudio. Esperamos vuestra asistencia.

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Igande honetan, 10:30etik 11:30era, “AHO-HORTZEN OSASUNA: Prebentzioa eta pazientearen parte-hartzea” hitzaldia izango dugu, Begoña Tomé erizain laguntzaileak eta hortz-higienistak emana. Bertan, gure seme-alaben eta hortz-higienearen arteko harremana hobetzeko trikimailuak ezagutuko ditugu, baita osasunarentzat zein garrantzitsua den ere. Laudioko Herriko Plazan dagoen erabilera anitzeko aretoan izango da, eta sarrera librea izango da, leku guztiak bete arte. Hitzaldi hau Vital Fundazioarekin sinatutako hitzarmenari eta Laudioko Udalaren lankidetzari esker egin daiteke. Zuen bertaratzea espero dugu TEL-EUSKADI

HAE-HGN EGUNA // DÍA DEL TEL-TDL

 

"Estudio de consenso Delphi sobre el trastorno del lenguaje oral en los países hispanohablantes"

Se ha publicado el artículo titulado "Estudio de consenso Delphi sobre el trastorno del lenguaje oral en los países hispanohablantes" en la Revista de Investigación en Logopedia (Vol. 16, Núm. 2, 2026).

El estudio logró consolidar 25 acuerdos principales estructurados en cuatro ejes temáticos esenciales:

• Terminología: Se consensuó el uso de "Trastorno del lenguaje" para referirse de manera genérica a las dificultades significativas y persistentes que afectan el desarrollo social y escolar. Reservamos "Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL)" para los casos sin una causa biomédica identificable , y la fórmula "Trastorno del lenguaje asociado a..." cuando derive de una condición biomédica primaria. Asimismo, para menores de 4 años se validó el término "inicio tardío del lenguaje" o "hablante tardío".

• Subtipos: Se descartó de manera unánime la creación de subtipos formales fijos (como los que propone la CIE-11). En su lugar, se acordó realizar una descripción funcional detallada de las áreas lingüísticas y comunicativas específicamente afectadas en cada niño/a.

• Comorbilidades: Se delimitaron con claridad los trastornos que actúan como excluyentes del diagnóstico de TDL (como el TEA, parálisis cerebral, discapacidad intelectual o hipoacusia) frente a aquellos que coexisten frecuentemente de manera comórbida (como el TDAH, trastornos motores, dislexia o alteraciones socioemocionales).

• Diagnóstico: Se determinó que el diagnóstico formal del TDL puede establecerse a partir de los 4 años ante dificultades severas y persistentes. Se enfatizó la necesidad de una evaluación multidimensional llevada a cabo por profesionales especializados (logopedas, fonoaudiólogos o terapeutas del habla) , que combine múltiples fuentes y evite depender de un único punto de corte rígido en pruebas estandarizadas. También se fijó el requisito de un cociente intelectual no verbal igual o superior a 70 , y pautas claras de evaluación en contextos bilingües.

 

FAMILIAK BIDELAGUN, IDAZKETA ESKU-HARTZEETAN FAMILIAS ACOMPAÑANDO EN LA INTERVENCIÓN DE LA ESCRITURA

Datorren igandean, ekainaren 14an, goizeko 10:00etan, "Familiak bide lagun, idazketa esku-hartzean" hitzaldia izango da Donostiako Aieteko Topalekuan. 

Idazketa arina lortzeko, ikasleek maila baxuko trebetasunak automatizatu behar dituzte, hau da, letrak eta zenbakiak idaztea, letrak lotzea eta ortografia ona. Bestela, energia guztia eskua nola mugitu, letrak nola osatu eta ortografia ona egiteko erabiltzen dute: ez zaie gelditzen buruan espazioarik edo lan-memoriarik "zer" esan nahi duten pentsatzeko. 

Estetikaz harago, transkripzioan irakurgarritasuna eta jariakortasuna lantzeak idazketa trebetasunak eta autoestimua hobetzen ditu. Familiek informazioa eskura edukitzea eta bidelagun izatea ezinbestekoa da prozesu honetan. 

Horregatik, transkripzioan laguntzen duten hainbat estrategia eta material aurkeztuko dira, hala nola, "Azkar Idatzi eta Akatsik Gabe!", "Letrak di-da!" "Letra xeheak bai!, e.a. Hitzaldiak izaera praktikoagoa izan dezan, esku hartu nahi dugun pertsonen idazketa-laginak eramatea gomendatzen dugu. 

Irune Ibarra Lizundiari buruz: Psikologoa. Hezkuntzan doktorea eta Hezkuntza Fakultateko irakasle agregatua EHUn. Hezkuntza Zientzien Sailean lan egiten du eta, besteak beste, honako gai hauek irakasten ditu: Diagnosia Hezkuntzan, Familia-Orientazioa eta Hezkuntza Orientazioa: Familia, Eskola eta Komunitatea. Bere ikerketa-lerroetako bat idazketaren eta haren zailtasunen ebaluazioa eta esku-hartzea da; bestea, familia orientaziorako baliabideak sortzea. 

Sarrera doakoa da, baina lekuak mugatuak direnez, izena eman behar da mezua bidaliz tel-euskadi@gmx.com helbidean edo 623319900 edo 605896544 telefono zenbakietara deituz. 

 El próximo domingo 14 de junio a las 10 h, en Aieteko Topalekua de Donosti tendrá lugar la charla "Familias acompañando en la intervención de la escritura". 

Para conseguir una escritura fluida, las y los estudiantes necesitan automatizar previamente las habilidades de bajo nivel, es decir, la escritura de letras y números, la unión de las letras y una buena ortografía. Si no es así, gastan toda su energía en cómo mover la mano, cómo trazar letras y cómo acertar con la ortografía: no les queda espacio mental o memoria de trabajo para pensar «qué» quieren contar. 

Más allá de la estética, practicar la legibilidad y fluidez de la transcripción mejora la habilidad para escribir y la autoestima. Que las familias estén informadas y su implicación es vital en este proceso. 

Por ello, se presentan varias estrategias y materiales que ayudan con la transcripción, tales como ¡Escribo Deprisa y Sin Errores!, Letrak di-da!, Letra xeheak bai! que nos va a presentar Irune Ibarra Lizundia. Para conseguir que la charla tenga un carácter más práctico, pedimos llevar muestras de escritura de las personas en las que queremos intervenir. 

Sobre Irune Ibarra Lizundia: Psicóloga. Doctora en Educación y profesora agregada en la EHU en la Facultad de Educación. Trabaja en el departamento de Ciencias de la Educación y ofrece, entre otras, las siguientes materias: Diagnóstico en Educación, Orientación Familiar y Orientación Educativa: familia, escuela y comunidad. Una de sus líneas de investigación es la evaluación e intervención de la escritura y sus dificultades; la otra es la creación de recursos para la orientación familiar. 

La entrada es gratuita, pero, siendo que el aforo es limitado, es imprescindible la inscripción en el correo tel-euskadi@gmx.com o en los teléfonos 623319900 o 605896544

SOLICITUD COLABORACIÓN EN INVESTIGACIONES SOBRE EL TEL/TDL HAE/HGNri BURUZKO IKERKETA BATZUK, GURE LAGUNTZA BEHAR DUTE

 

QUIÉN Y CONTACTO	ESTUDIO	DIRIGIDO A
Grupo Investigación de lenguaje de Catalunya GRECIL	Hábitos de sueño, alimentación, actividad física y uso de pantallas	Progenitores de niños y niñas de 6 a 12 años con TEL Acceso a formulario
Centro investigación IKER Urtzi Etxeberria Interesados contactar urtzi.etxeberria@iker.cnrs.fr  teléfono +33 (0)5.59.57.42.00	Uso del lenguaje en situaciones específicas de menores (6-12 años) bilingües euskaldunes con TEA o TEL/TDL	Cuestionario para la familias Ejercicios a realizar por el menor en euskera y su otra lengua
Estudio propio TEL-Euskadi tel-euskadi@gmx.com 605896544 623319900	Impacto del TEL-TDL en la vida personal y familiar	Enlace a los cuestionarios: progenitores de personas con TEL/TDL personas >16 años con TEL/TDL
Irati Pérez de Urrutia Grado en Educación Primaria perezdeurrutiairati@gmail.com	Trabajo Fin Grado Dificultades de aprendizaje y la importancia de las adaptaciones escolares	Dos cuestionarios: menores con TEL/TDL progenitores de menores con TEL/TDL
Aldara Ardanaz Montero Universidad Internacional de Valencia Interesados contactar: 697489319 aldaraardanazmontero@gmail.com	Trabajo Fin de Máster Trastornos del Neurodesarrollo y bienestar emocional	Cuestionario online STAIC (State-Trait Anxiety Inventory for Children) y el CDI (Children's Depression Inventory),(40 min) Niñas y niños que cursan entre 3º y 6º de primaria
Uxue Etxeberria Zabalo Eider Aierdi Ibazeta Grado Educación Primaria mención ALE.	Trabajo Fin Grado Experiencias, necesidades y opiniones	Cuestionario online Progenitores de personas con TEL/TDL Adultos con TEL/TDL
Gorka Vergara EHU CANCELADO Interesados contactar 943015718 joana.acha@ehu.eus	Tesis Doctoral Funciones ejecutivas y adquisición de la lectura, un estudio longitudinal CANCELADO	Niños y niñas entre 7-12 años CANCELADO
Nuria Rebaldería Rodríguez Terapeuta Ocupacional Profesora Universidad La Salle	Tesis Doctoral: Participación y funcionamiento diario de niños y adolescentes en edad escolar con trastornos del neurodesarrollo	Cuestionario dirigido a madres y padres de alumnado de Primaria y Secundaria

HABLAR, LEER, JUGAR: PROMOCIONAR LA ALFABETIZACIÓN EN EL HOGAR.

El próximo domingo 10 de mayo tendremos la formación "Hablar, leer, jugar: promocionar la alfabetización en el hogar"

Tendrá lugar en Aieteko Topalekua de Donostia en horario de 10 a 12.30. 

Será impartida por la Dra. Inés Rodríguez Martínez. Profesora Titular del Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación de la Universidad de Salamanca.

Lleva más de 13 años investigando sobre las prácticas de alfabetización inicial en Educación Infantil y en Educación Primaria y trabajando con familias, profesionales y menores con trastornos del lenguaje oral y escrito haciendo evaluación psicopedagógica, intervención educativa y asesoramiento familiar y profesional.

Autora principal de la Guía de orientaciones didácticas. Primeros pasos hacia la alfabetización inicial. Educación Infantil

Aforo limitado. 

Imprescindible inscripción llamando al número de teléfono 623319900. 

Actividad gratuita para personas socias de TEL Euskadi. 5€/ persona no socia (ingreso en CC: ES46 30350309273090017631)

Datorren igandean, maiatzak 10, "Hitz egin, irakurri, jolastu: etxean alfabetatzea sustatu" prestakuntza izango dugu 

Donostiako Aieteko Topalekuan, 10:00etatik 12:30era. Inés Rodríguez Martínez doktoreak emango du. Salamancako Unibertsitateko Didaktika, Antolaketa eta Ikerketa Metodoen Saileko irakasle titularra. 

13 urte baino gehiago daramatza Haur Hezkuntzako eta Lehen Hezkuntzako hasierako alfabetatze-praktikak ikertzen, eta ahozko eta idatzizko hizkuntzaren nahasmenduak dituzten familiekin, profesionalekin eta adingabeekin lan egiten du, ebaluazio psikopedagogikoa, hezkuntzako esku-hartzea eta familia- eta lanbide-aholkularitza eginez. Orientabide didaktikoen gidaren egile nagusia. Hasierako alfabetizaziorako lehen urratsak. 

Ezinbestekoa da izena ematea 623319900 telefono zenbakira deituz. TEL Euskadiko bazkideentzako doako jarduera. 5 € bazkide ez den pertsona bakoitzeko (sarrera KZn: ES46 30350309273090017631)

COLABORACIÓN EN INVESTIGACIONES SOBRE EL TEL/TDL HAE/HGNri BURUZKO IKERKETA BATZUK

 Son varias las personas/instituciones que se han puesto en con la Asociación para que difundamos sus diferentes investigaciones:

- Urtzi Etxebarria, del centro de investigación IKER, sobre el uso del lenguaje en situaciones específicas de niños bilingües euskaldunes con TEL/TDL
- Grupo de Investigación en Cognición y Lenguaje (GRECIL) estudio para analizar los hábitos de sueño, alimentación, actividad física y uso de pantallas de los niños y niñas de 6 a 12 años 

- Estudio propio TEL Euskadi, impacto TEL-TDL en la vida personal y familiar

- Trabajo Fin de Máster. Trastornos del neurodesarrollo y bienestar emocional. Aldara Ardanaz Montero. Universidad Internacional de Valencia.

- Trabajo Fin de Grado. Magisterio Primaria mención ALE. Experiencias, necesidades y opiniones para confeccionar Guía. Uxue Etxeberria Zabala y Eider Aierdi Ibazeta. Deustoko Unibertsitatea.

- Trabajo Fin de Grado. Magisterio Primaria. Dificultades de aprendizaje y la importancia de las adaptaciones escolares. Irati Pérez de Urrutia. Euskal Herriko Unibertsitatea.

- Tesis doctoral. Gorka Vergara. Doctorando en Psicología. Funciones ejecutivas y adquisición de la lectura: un estudio longitudinal. Euskal Herriko Unibertsitatea.

- Tesis doctoral. Nuria Rebaldería Rodríguez. Terapeuta ocupacional. Funcionamiento adaptativo y escolar de niños y adolescentes con trastornos del neurodesarrollo. Universidad La Salle.

 

Reiteramos la importancia de que se investigue y trabaje sobre el TEL/TDL y es por ello por lo que desde la Asociación se promueve la participación. Los carteles muestran un resumen con los estudios que en este momento se están realizando y para los que solicitan colaboración.

Desde este enlace podéis ampliar información sobre ellos. 

Hainbat pertsona/erakunde jarri dira Elkartearekin lanean beren ikerketak zabal ditzagun:

- Urtzi Etxebarria, IKER ikerketa-zentrokoa,  TEL/TDL duten haur elebidun euskaldunen egoera espezifikoetan hizkuntza erabiltzeari buruzkoa.
- Kognizioko eta Hizkuntzako Ikerketa Taldea (GRECIL), 6-12 urteko haurren lo-ohiturak, elikadura, jarduera fisikoa eta pantailen erabilera aztertzeko azterlana
- TEL Euskadi azterketa propioa, TEL-TDL inpaktua bizitza pertsonalean eta familiarrean
- Master amaierako lana. Neuro-garapenaren nahasmenduak eta ongizate emozionala. Aldara Ardanaz Montero. Valentziako Nazioarteko Unibertsitatea.
- Gradu Amaierako Lana. Lehen Hezkuntzako irakaslea (ALE aipamena). Esperientziak, beharrak eta iritziak gida egiteko. Uxue Etxeberria Zabala eta Eider Aierdi Ibazeta. Deustoko Unibertsitatea.
- Gradu Amaierako Lana. Lehen Hezkuntzako irakaslea. Ikasteko zailtasunak eta eskolako egokitzapenen garrantzia. Irati Pérez de Urrutia. Euskal Herriko Unibertsitatea.

- Doktorego-tesia. Gorka Vergara. Psikologiako doktoregaia. Funtzio exekutiboak eta irakurketa eskuratzea: luzetarako azterketa. Euskal Herriko Unibertsitatea.

- Doktorego-tesia. Nuria Rebaldería Rodríguez. Terapeuta okupazionala. Neuro-garapenaren nahasmenduak dituzten haur eta nerabeen egokitze- eta eskola-funtzionamendua. La Salle Unibertsitatea.

Berriz diogu oso garrantzitsua dela TEL/TDLa ikertzea eta lantzea, eta horregatik sustatzen du elkarteak horietan parte hartzea. Une honetan egiten ari diren eta lankidetza eskatzen dutenentzat egiten ari diren azterlanen laburpen-kartel bat bidaltzen dizuegu.
Esteka honetatik horiei buruzko informazio gehiago jaso dezakezue.